Quand l’IA rédige un article scientifique : quelles routines sémantico-rhétoriques

Auteurs

Mots-clés :

écrit scientifique, intelligence artificielle, routines sémantico-rhétoriques

Résumé

La présente contribution, inscrite au domaine de la linguistique du corpus (généré par l’intelligence artificielle générative), analyse des textes scientifiques générés par des outils de l’IA à la lumière des typologies des routines sémantico-rhétoriques définies dans les travaux de JI (2022). Notre objectif est d’examiner dans quelle mesure les textes générés par l’IA présentent des caractéristiques proches des écrits des chercheurs experts. Les résultats ont montré que la section (cadre théorique) généré ne répond pas aux exigences attendues vu l’absence des routines à fonction métalinguistique, tandis que les sections introduction et conclusion sont plus conformes aux exigences académiques.

Références

Algwil, K. (2025). The Importance of Artificial Intelligence Writing Tools in Enhancing English Writing of EFL Students. Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya, 1(32)

Cavalla, C., & Legallois, D. (2020). Caractériser et identifier les unités phraséologiques pour leur enseignement. Action didactique, (6), 12‑30.

Cavalla, C., & Mangiante, J.-M. (2023). Le lexique préfabriqué pour l’enseignement. Le Français dans le monde. Recherches et applications, Lexique(s) et didactique du FLE : perspectives actuelles de recherche, (73), 13‑25.

Chevalier, G. (2019). Analyse des routines sémantico-téhtoriques à des fins didactiques. Linguistica Atlantica, 37(2).

Donlon, E., & Tiernan, P. (2023). Chatbots and Citations : An Experiment in Academic Writing with Generative AI | Irish Journal of Technology Enhanced Learning. Irish Journal of Technology Enhance Learning, 7(2), 75‑87.

Heddouche, O. (2024). L’intelligence Artificielle Dans Le Contexte Universitaire : Un Aperçu Sur Son Usage Dans La Rédaction Académique. ATRAS journal, 5(Numéro Spécial), 644‑659. https://doi.org/10.70091/atras/AI.41

Ji, Y. (2022a). Les routines de guidage du lecteur dans les articles de recherche en SHS. In M. Luodonpää-Manni, F. Grossmann, & A. Tutin (Éds.), Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit (p. 119‑147). UGA Éditions. https://doi.org/10.4000/books.ugaeditions.28019

Ji, Y. (2022b). Les routines de guidage du lecteur dans les écrits scientifiques en français (Numéro 2022GRALL023) [Theses, Université Grenoble Alpes [2020-....]]. https://theses.hal.science/tel-03999117

Legallois, D., & Tutin, A. (2013). Présentation : Vers une extension du domaine de la phraséologie. Langages, 189(1), 3‑25. https://doi.org/10.3917/lang.189.0003

Peters, M. (2023). Note éditoriale : Intelligence artificielle et intégrité académique peuvent-elles faire bon ménage ? Revue des sciences de l’éducation, 49(1). https://doi.org/10.7202/1107846ar

Salem, R. M. (2025). La génération automatique de texte : Vers une intelligence artificielle plus créative)*(. 85.

Tschupp, G., & Barras, H. (2025). Rédaction académique assistée par IA générative. In L’éducation à l’épreuve de l’intelligence artificielle (p. 91‑135).

Tutin, A. (2007). Autour du lexique et de la phraséologie des écrits scientifiques. Revue française de linguistique appliquée, (2), 5‑14. https://doi.org/10.3917/rfla.122.0005

Tutin, A., & Jacques, M.-P. (2018). Le lexique scientifique transdisciplinaire : Une introduction. In Lexique transversal et formules discursives des sciences humaines. ISTE Editions.

Tutin, A., & Ji, Y. (2022). Comment modéliser les routines sémantico-rhétoriques dans le discours scientifique ? In M. Luodonpää-Manni & F. Grossmann (Éds.), Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit (p. 37‑64). UGA Éditions. https://doi.org/10.4000/books.ugaeditions.27989

Tutin, A., & Kraif, O. (2016). Routines sémantico-rhétoriques dans l’écrit scientifique de sciences humaines : L’apport des arbres lexico-syntaxiques récurrents. Lidil. Revue de linguistique et de didactique des langues, (53), Article 53. https://doi.org/10.4000/lidil.3966

Yurchenko, V., & Nalyvaiko, O. (2025). Comment ChatGPT fabrique une nouvelle réalité dans l’écriture (R. Étienne, Trad.). Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, (76). https://doi.org/10.4000/148n0

Téléchargements

Publiée

2026-04-25

Comment citer

Aljerbi, Nahla. (2026). Quand l’IA rédige un article scientifique : quelles routines sémantico-rhétoriques . Journal De La Faculté Des Langues-Tripoli-Libye, 1(33). Consulté à l’adresse https://journals.uot.edu.ly/index.php/flj/article/view/2477