L’IA générative en classe de FLE : influence sur les pratiques en production écrite des apprenants
Mots-clés :
intelligence artificielle, production écrite, FLERésumé
L’émergence de l’intelligence artificielle générative a profondément transformé les pratiques d’apprentissage et les pratiques de réalisation des tâches pédagogiques. Nous nous efforçons donc dans cette étude exploratoire d’examiner dans quelle mesure les étudiants utilisent les outils d’IA générative pendant des tâches de production écrites en cours de FLE et comment ces outils influenceraient-ils le processus d’apprentissage. Pour ce faire, nous avons analysé les productions écrites de 16 étudiants, et Les résultats ont montré que à peu près la moitié des productions écrites des étudiants est généré par l’IA
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