Exploring Students’ Perceptions of Digital Storytelling in Enhancing Writing Skills: A Case Study of First-Year Secondary School Students in Zliten
الكلمات المفتاحية:
السرد الرقمي، تصميم شبه تجريبي، مقابلة شبه منظمة، مهارات الكتابة، تقنيات تعليميةالملخص
تستكشف هذه الدراسة تأثير السرد الرقمي على تحسين مهارات الطلاب في الكتابة. تم تنفيذ هذه الدراسة في مدرسة الشيماء الثانوية للبنات في زليتن، ليبيا. رصدت الدراسة تصورات الطالبات تجاه السرد الرقمي. استخدمت الدراسة تصميما شبه تجريبي ومقابلة شبه منظمة. كشفت النتائج أن استخدام هذه الاستراتيجية كان له تأثير كبير على المفردات لدى الطالبات وتماسكها ووضوحها، باستثناء علامات الترقيم واستخدام صيغة الأفعال. وجدت المشاركات أن هذه الطريقة أكثر جاذبية وتحفيزا وإثارة وفعالية لتحسين مهارات الكتابة. توصي الدراسة بدمج أنشطة القواعد
النحوية المستهدفة في السرد الرقمي وتوسيع البحث المستقبلي ليشمل الطلاب الجامعيين في تخصص اللغة الإنجليزية بالمرحلة الجامعية.
المراجع
Abdulwahed, S. (2010). Exploring students' perceptions of ESL writing. Writing English Language Teaching. Vol 4, 73-80.
Avici, I. (2019). The effect of digital storytelling on visual memory and writing skills. Computers and Education, 94, 298-299.
Castillo, L., Quinonez, A., & Gonzalez, P. (2021). Using Digital Storytelling as a Strategy for Enhancing EFL Writing Skills. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16 (13). https://doi.org/10.3391/ijet.v16i13.22187
Chappell, V. (2011). What makes writing so important? Retrieved December 2012.
Dar, M. f. & Khan, I. (2015). Writing anxiety among public and private sectors Pakistani undergraduate university students. Pakistan Journal of Gender Studies, 10 (1), 121-136, http://anxiety
amongpublic
Leong, L. M., & Jafre, M. Z. (2018). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach for engaged student learning. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(2),97-105.
Lim, P. R., & Noor, N. M. (2019). Digital storytelling as a creative teaching method in promoting secondary school students' writing skills. International Journal of Interactive Mobile Technologies,
Lion, I.A. (2017). Digital storytelling in an elementary classroom: Going beyond entertainment. Pro media Social and behavioral Sciences, 69, 385-395.
Niemi, H., & Multisilta, J. (2016). The use of digital storytelling to support learning and foster creativity in the classroom. Journal of Educational Technology & Society, 19(3), 75-88.
Robin, B. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom. The College of Education and Human Ecology, The Ohio State University, 47(3), 220-228. Doi:
Tamim, M., Lowerison, G., & schmid, R. (2011). A multi-year investigation of the relationship between pedagogy, computer use and course effectiveness in post-secondary education. 23(1), 1-14.
Walsh, K. (2010). The importance of writing skills: Online tools to encourage success.Emerging EdTech. Retrieved from
Welch, C., & Piekkari, R. (2006). A critical turn in qualitative research: Methodological innovations for research practice. In Handbook of qualitative research methods in marketing (pp. 206-220). Edward Elgar Publishing.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
