Investigating Students' Perceptions of Using Artificial Intelligence Tools in Translation
DOI:
https://doi.org/10.56592/flj.v1i34.2661الكلمات المفتاحية:
الاعتماد على الذكاء الاصطناعي، الذكاء الاصطناعي، تصورات الطلبة، تعليم الترجمة، كفاءة الترجمةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات طلبة المرحلة الجامعية حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الترجمة، وعلاقتها بكفاءتهم الذاتية في الترجمة. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي من خلال استبانة طُبقت على 50 طالبًا بقسم الترجمة في جامعة طرابلس. وأظهرت النتائج أن ChatGPT هو الأداة الأكثر استخدامًا، وأن الطلبة يوظفون أدوات الذكاء الاصطناعي أساسًا في البحث عن المفردات والتحقق من المصطلحات. كما بينت النتائج إدراكهم لمخاطر الاعتماد المفرط على هذه الأدوات. وتوصي الدراسة بدمج أدوات الذكاء الاصطناعي في تعليم الترجمة مع تعزيز مهارات الترجمة المستقلة والتفكير النقدي.
التنزيلات
منشور
2026-08-28
كيفية الاقتباس
Suha Alradad. (2026). Investigating Students’ Perceptions of Using Artificial Intelligence Tools in Translation. Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya, 1(34). https://doi.org/10.56592/flj.v1i34.2661
إصدار
القسم
Articles
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
