L’istruzione superiore nell’era dell’intelligenza artificiale
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، التعليم العالي، الأستاذ الجامعيالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، مع التركيز على دوره في دعم الأستاذ الجامعي داخل العملية التعليمية. وتسعى الدراسة إلى بيان أن الذكاء الاصطناعي لا يُعد بديلاً عن الأستاذ، بل شريكًا معرفيًا يساهم في تطوير أساليب التدريس، تحسين التعلم، وتعزيز آليات التقييم الأكاديمي. وتعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل الأدبيات العلمية الحديثة ذات الصلة. وتُظهر نتائج الدراسة أن الاستخدام الواعي والمسؤول لتقنيات الذكاء الاصطناعي يسهم في رفع جودة التعليم العالي، مع الحفاظ على البعد الإنساني والأخلاقي لدور الأستاذ الجامعي.
المراجع
Abu Safi, A., & Al-Qudah, M. (2024).Ethics of artificial intelligence in higher education. Journal of Educational Sciences.
Anderson, T. (2017).The theory and practice of online learning (2nd ed.). Athabasca University Press.
Bates, T. (2019).Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. Tony Bates Associates Ltd.
Floridi, L. (2014).The fourth revolution: How the infosphere is reshaping human reality. Oxford University Press.
Hamayel, M. (2023).Artificial intelligence and ethical challenges in uni-versity education. Journal of Contemporary Education.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019).Artificial intelligence in edu-cation: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Issa Warg, N., & Issa Warg, S. (2022).Artificial intelligence and its role in improving the quality of higher education.In Proceedings of the Third Scientific Conference, Faculty of Education, University of Nalut, Libya.
OECD. (2021).Artificial intelligence in education: Opportunities and risks. OECD Publishing. https://www.oecd.org
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
