https://orcid.org/0009-0002-8251-5878
L’intelligence artificielle au service de l'autonomie linguistique : Bilan et enjeux
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، التعليم الذاتي، طرق تدريس اللغات، التقنيات التعليمية، الاستقلاليةالملخص
يتناول المقال تأثير الذكاء الاصطناعي على الأساليب التربوية والتعليمية، لا سيما في مجال اكتساب اللغة. و يستكشف التحول الذي أحدثه الذكاء الاصطناعي في التعلم الذاتي للغات، يحلل مزاياه التعليمية والتحديات الاجتماعية والمعرفية والأخلاقية التي يطرحها. يبين المقال تعزيز الذكاء الاصطناعي لاستقلاليه المتعلمين و ذلك من خلال توفير بيئات مخصصة وأدوات متنوعة مثل المنصات التكيفية وبرامج الدردشة الآلية وأدوات التعرف على الصوت. ومع ذلك، يسلط هذا العمل الضوء على تحديات الذكاء الاصطناعي، مثل عدم وجود تباين في التفاعلات بين الإنسان والآلة والمخاطر المرتبطة بالتحيز الخوارزمي. كما يتناول القضايا الأخلاقية المتعلقة بحماية البيانات والفجوة الرقمية. أخيرًا، يجب أن يكون الذكاء الاصطناعي أداة مساعدة وإضافية للتفاعلات البشرية وليس بديلاً عنها.
المراجع
Ben Zayed A . (2024). Evaluating the Fidelity and Accuracy of ChatGPT 4 and Google Translate in Translating Legal English Documents into Arabic – and Vice Versa. Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya, 1(29), 87–63.
Benelimam, G. (2024). L'intelligence artificielle et ses apports dans l'enseignement des langues étrangères. Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya, (10), 1071-799.
Bento, M. (2025). Approche actionnelle et outils numériques : quelle adéquation pour l'apprentissage des langues ?. Autres publications.
Bouzeria, I. (2025). Neuropédagogie et technologies adaptatives dans l'enseignement des langues en Algerie : vers une approche personnalisée pour un apprentissage inclusif et efficace. Multilinguales, 13(1), 273-311.
Othman, S. (2025). Pratiquer les langues autrement : l’IA comme partenaire de conversation ? The Conversation.
Qotb, H, (2025). L’intelligence artificielle générative et l’apprentissage connectiviste des langues : spécificités, usages et limites, Didactique du FLES, 4:1, 123-142.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
