https://orcid.org/0009-0002-8251-5878
Focus sur les parcours des futurs enseignants libyens de FLE : fiabilité et/ou défaillance
DOI:
https://doi.org/10.56592/flj.v1i32.2327الكلمات المفتاحية:
التكوين الأولي للمعلمين، تعليم اللغات، الكفاءات، جهات الاختصاصالملخص
تُسلّط هذه المقالة الضوء على خصوصيات تدريس اللغات وطبيعة تاهيل معلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في ليبيا وتبحث في مدى فعاليته كما تهدف إلى التفكير في إمكــانية تطويره أو تــعزيزه. يشكّل التعريف باهمية المهارات اللغوية والتعليمية في تعليم اللغات جوهر هذا العمل. يُظهر تعليم اللغات في ليبيا مؤشراتٍ إيجابيةً إلى حــدٍّ ما : الاهتمام من السلطات، والالــتزام المؤسسي الخاص والعام، والمساهمــات المنهجية التي تُركّز على المهارات اللغوية والنظرية. مع ذلك، لاتخلو عملية التدريب من بعض الفجوات، وخاصةً فيما يخص تكوين معلمو المستقبل (الاستقرار السياسي، الاحتياجات الخاصة للمتدربين، المتابعة، وخصوصية السياق اليبي)، والتي لا يمكن ضمان فعاليته الكاملــة
المراجع
Abugafar S. (2021). Devenir enseignant de français langue étrangère en Libye : analyse des enjeux actuels et proposition d'un programme de formation contextualisé [Thèse de doctorat, Paris III Sorbonne-Nouvelle].
Al Ghawiel S. (2021). L’application de la démarche qualité dans l’enseignement supérieur et la recherche et son impact sur la performance : étude comparative entre les universités de Gharyan, Zantan et Nalut en Libye [Thèse de doctorat, Université de Lille].
Benelimam G. (2024) Développer les compétences linguistiques et communicatives des apprenants : défis et pratiques dans l’enseignement des langues. Faculty of Languages journal, Université de Tripoli, n° 30, pp. 231-244.
Bilhaj H. (2022). Enseignement du français langue étrangère en Libye: analyse des méthodes appliquées au lycée et propositions didactiques [Thèse de doctorat, l’Université de Lorraine
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
