Libyan University Instructors' Perspective On Using AI Applications in English as A Foreign Language Teaching
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، التطبيقات، مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تعلم اللغاتالملخص
شهد مجال تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) تحولًا ملحوظًا نتيجة التطور السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي (AI)، مما أتاح فرصًا جديدة لتحسين عمليتي التعليم والتعلم. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف آراء مدرّسي اللغة الإنجليزية حول دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية بقسم اللغة الإنجليزية –كلية الآداب واللغات–جامعة طرابلس. وقد تم اعتماد المنهج الكمي من خلال استبيان شمل 49 مدرسًا. أظهرت النتائج أن المدرسين يمتلكون اتجاهات إيجابية عمومًا نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة، حيث يدركون دوره في تعزيز تعلم اللغة وتحسين العملية التعليمية، مع وجود بعض التحفظات. كما بينت النتائج أن سنوات الخبرة التدريسية تؤثر في تصورات المدرسين حول فوائد استخدام هذه التطبيقات، في حين لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالتحديات المرتبطة باستخدامها.
المراجع
A. Mohamed (2023). Exploring the potential of an AI-based chatbot (ChatGPT) in enhancing English as a foreign language (EFL) teaching: Perceptions of EFL faculty members. Education and Information Technologies, 28. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11917-z
Abalkheel, A. (2021). Amalgamating Bloom’s taxonomy and artificial intelligence to face the challenges of online EFL learning amid post-COVID-19 in Saudi Arabia. International Journal of English Language and Literature Studies, 11(1), 16–30. https://doi.org/10.18488/5019.v11i1.4409
Ahmed, Z., Bhinder, K. K., Tariq, A., Tahir, M. J., Mehmood, Q., Tabassum, M. S., Malik, M., Aslam, S., Asghar, M. S., & Yousaf, Z. (2022). Knowledge, attitude, and practice of artificial intelligence among doctors and medical students in Pakistan: A cross-sectional online survey. Annals of Medicine and Surgery, 76. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2022.103493
Akayoğlu, S., Satar, H., Dikilitaş, K., Cirit, N. C., & Korkmazgil, S. (2020). Digital literacy practices of Turkish pre-service EFL teachers. Australasian Journal of Educational Technology, 36, 85–97. http://doi.org/10.14742/AJET.4711
Al Hadithy, Z. A., Al Lawati, A., Al-Zadjali, R., & Al Sinawi, H. (2023). Knowledge, attitudes, and perceptions of artificial intelligence in healthcare among medical students at Sultan Qaboos University. Cureus, 15(9). https://doi.org/10.7759/cureus.44887
Al-Abdullatif, A. (2024). Modeling teachers’ acceptance of generative artificial intelligence use in higher education: The role of AI literacy, intelligent TPACK, and perceived trust. Education Sciences. https://doi.org/10.3390/educsci14111209
Álvarez-Herrero, J. F. (2024). Opinion of Spanish teachers about artificial intelligence and its use in education. In S. Papadakis (Ed.), IoT, AI, and ICT for educational applications. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-50139-5_8
Asmatahasin, M., Pratap, K. V. N. R., et al. (2021). Attitude and perception of dental students towards artificial intelligence. Indian Journal of Basic and Applied Medical Research, 10(3), 305–314.
B. Dilzhan (2024). Teaching English and artificial intelligence: EFL teachers’ perceptions and use of ChatGPT. https://doi.org/10.35542/osf.io/fwy92
B. Dinçer, & Ş. G. Dinçer (2024). A qualitative journey on instructors' perceptions of artificial intelligence in EFL education. In Advances in Educational Technologies and Instructional Design. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-0872-1.ch005
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Faculty of Languages Journal-Tripoli-Libya
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
