جودة الحياة النفسية وأثرها على مستوى الأداء الرياضي لدى طلاب بعض كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة بالمنطقة الغربية – ليبيا

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى جودة الحياة النفسية لدى طلاب كليات التربية البدنية، قياس مستوى الأداء الرياضي للطلاب في الجوانب البدنية والمهارية والمعرفية، وايجاد الفروق في جودة الحياة النفسية وفقًا لمتغيرات ديموغرافية مثل (الجنس – المستوى الدراسي – العمر- نوع الممارسة- عدد سنوات الممارسة) ، اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي تمثل مجتمع الدراسة في طلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضية في الجامعات الليبية (جامعة صبراتة ( كلية التربية البدنية الجميل) (قسم التربية البدنية كلية الآداب والتربية – صبراتة) جامعة الزاوية، جامعة صبراتة) للعام الجامعي (2024/2025) تم اختيار عينة مكونة من (100) طالب وطالبة من مختلف المستويات الدراسية بكليات التربية البدنية في الجامعات الليبية، باستخدام الطريقة العشوائية الطبقية، بحيث تم تمثيل الجنس (ذكور – إناث) والمستويات الدراسية (الأول – الثاني – الثالث – الرابع) بشكل متوازن، استخدم الباحث (مقياس جودة الحياة النفسية- الذي أعدّه (Ryff, 1995) والمعدل عربيًا من قبل (إبراهيم، 2019)، والذي يتضمن ستة أبعاد رئيسة، يتكون المقياس من 35 عبارة بصيغة ليكرت الخماسي، ومقياس الأداء الرياضي واحتوى على (30) عبارة موزعة على ثلاث محاور، وتم التأكد من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين في علم النفس الرياضي، كما بلغ معامل ثباته (087) ، وتوصلت الدراسة الى أن جودة الحياة النفسية الكلّية ارتبطت إيجابياً ودالّة بكلٍّ من المهارات الحركية-التقدير الأكاديمي- ولم تُظهر علاقة دالّة مع اللياقة البدنية أو الأداء الرياضي الكلي (ارتباطات سالبة ضعيفة وغير دالّة(، كما أظهرت فروق دالّة لصالح الذكور في الاستقلالية -المهارات الحركية، ولا فروق دالّة في باقي الأبعاد ولا في الأداء الرياضي الكلي ، ووجدت فروق دالّة عند في جميع أبعاد جودة الحياة النفسية، وكذلك في اللياقة، المهارات، والتقدير الأكاديمي،  وفقا لنتغير العمر، ايضا وجدت فروق باختلاف سنوات الممارسة وفروق دالّة في جميع أبعاد جودة الحياة النفسية، وفي المهارات الحركية والأداء الرياضي الكلي.