تقييم الكفايات التكنولوجية لدى الطالب المعلم بكلية التربية طرابلس من وجهة نظر المشرفين التربويين

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى امتلاك الطلاب المعلمين في كلية التربية بطرابلس للكفايات التكنولوجية من وجهة نظر مشرفيهم التربويين. وتبعًا للمنهج الوصفي، جُمعت البيانات من 27 مشرفًا تربويًا من خلال استبانة صممها الباحث. تألف هذا الاستبيان من 40 بندًا، موزعا على مجالين رئيسيين، وعند تحليل الاستبيانات المجمعة باستخدام برنامج SPSS)الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية) الإصدار 25، توصل الباحث إلى النتائج الرئيسية التالية: بشكل عام، وُجد أن الكفاءات التكنولوجية للطلاب المعلمين متوسطة، وعلى وجه التحديد، كانت الكفاءات التكنولوجية المتعلقة بإنتاج التكنولوجيا التعليمية متوسطة، حيث احتلت المرتبة الأخيرة بين المجالات التي تم تقييمها، في المقابل، كانت الكفاءات التكنولوجية في استخدام التكنولوجيا التعليمية متوسطة، حيث احتلت المرتبة الأولى، كما كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءات التكنولوجية تبعًا لتخصص الطالبة: أظهر تخصص الرياضيات كفاءات أعلى مقارنةً بكل من العلوم التطبيقية والإنسانية، وأظهر تخصص العلوم التربوية كفاءات أعلى مقارنةً بكلٍّ من العلوم التطبيقية والإنسانية، كما أظهر تخصص اللغة الإنجليزية كفاءات أعلى مقارنةً بكلٍّ من العلوم الإنسانية والتطبيقية، وفي المقابل، لم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية بين تخصصات العلوم التطبيقية والإنسانية من ناحية، وبين تخصصات الرياضيات، والعلوم التربوية، واللغة الإنجليزية من ناحية أخرى.