مجلة كلية التربية طرابلس

مواءمة بين مخرجات التعليم الجامعي ومتطلبات سوق العمل: من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد والعلوم السياسية جامعة طرابلس

جمال محمد أندير — 2026-01-20

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء مدى مواءمة مخرجات التعليم الجامعي مع متطلبات سوق العمل الليبي، وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد والعلوم السياسية بجامعة طرابلس، وقد تناولت الدراسة أربعة أبعاد رئيسة هي: محتوى المناهج الدراسية، المهارات المكتسبة، التدريب العملي، والمهارات المطلوبة في سوق العمل.

كما سعت إلى تحديد أبرز احتياجات ومتطلبات سوق العمل الليبي ذات الصلة بالمخرجات المستهدفة من البرامج الأكاديمية في الكلية، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة مطورة بالاستناد إلى الدراسات السابقة، وبما يتوافق مع أهداف الدراسة، مع التحقق من صدقها وثباتها، وشمل مجتمع الدراسة جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد والعلوم السياسية جامعة طرابلس، والبالغ عددهم (260) عضوًا، وتم تحديد حجم العينة وفق جدول (Krejcie & Morgan, 1970)، واختيارها بطريقة العينة العشوائية، وزعت الاستبانة إلكترونيًا عبر البريد الأكاديمي، وتم استرجاع عدد (55) استمارة صالحة للتحليل الإحصائي باستخدام برنامج (SPSS-27).

وأظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من الانسجام بين مخرجات كلية الاقتصاد والعلوم السياسية ومتطلبات سوق العمل الليبي، كما كشفت عن حاجة السوق إلى تعزيز بعض الجوانب مثل إدراج مقررات للتدريب الميداني وتنمية المهارات الرقمية لضمان مواءمة أكثر فاعلية واستدامة، وأوصت الدراسة بضرورة المراجعة الدورية والممنهجة للبرامج التعليمية، خاصة في ظل التحول الرقمي، بما يسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة (2030).

استكشاف الاستراتيجيات الفعّالة لتدريس قواعد اللغة الإنجليزية للمعلمين الطلاب الناطقين بالعربية: دراسة مقارنة

سمية خليفة المغبوب — 2026-02-04

تتناول هذه الدراسة فعالية مجموعة من الأساليب التدريسية في تعليم قواعد اللغة الإنجليزية للمعلمين الطلاب الناطقين بالعربية، وذلك في ضوء التحديات اللغوية الناجمة عن التباين البنيوي بين اللغتين. وقد تم اعتماد تصميم بحثي مقارن لتقييم ثلاث طرائق تعليمية: التدريس التقليدي، التدريس التواصلي، والتدريس المعزز بالتكنولوجيا، من خلال تطبيقها على عينة مكونة من ثلاثين مشاركًا في كلية التربية بجامعة طرابلس لمدة ستة أسابيع. خضع المشاركون لاختبارات قبليّة وبعديّة بالإضافة إلى استبيانات تقيس مدى التحسن الأكاديمي ودرجة رضاهم عن نمط التدريس.

أظهرت نتائج الدراسة أن التعليم المدعوم بالتكنولوجيا حقق أعلى مستويات التحسن في الأداء القواعدي والتفاعل، يليه التعليم التواصلي ثم التقليدي. كما كشفت النتائج أن المزج بين الشرح الصريح والممارسة السياقية، مع دعم ذلك بوسائط بصرية ومواد تعليمية واقعية، يُعد أكثر نجاعة في معالجة صعوبات التعلم لدى هذه الفئة. وعلى الرغم من محدودية العينة والزمن، تقدم هذه الدراسة إطارًا تربويًا متعدد الأبعاد يراعي أنماط التعلم المختلفة، ويعزز اكتساب القواعد بشكل يسهم في إعداد معلمين أكثر كفاءة لتدريس اللغة الإنجليزية للناطقين بالعربية.

استدلال ابن القصَّار بالاستصحاب في كتابه عيون الأدلة (كتابا الجهاد والنكاح أنموذجاً)

محمود علي سليمان الزوبي — 2026-02-15

تناولت في البحث دليل الاستصحاب الأصولي عند الإمام ابن القصار في كتابه عيون الأدلة، نظراً لكونه كثير الاستدلال به.

فتناولت ترجمة ابن القصار بشيء من الإيجاز، ثم تناولت كتابه عيون الأدلة من حيث مكانته العلمية.

ومن ثم عرضت تعريف الاستصحاب عند الأصوليين، وأنواع الاستصحاب عند المؤلف، وتطبيقاته في كتابي الجهاد والنكاح، فاستخرجت نماذج لاستدلاله بكل نوع من أنواع الاستصحاب التي استدل بها في هذين الكتابين من كتابه (عيون الأدلة)، وختمت بحثي بذكر أهم النتائج والتوصيات.

حكم الزكاة الإلكترونية ودورها في حوكمة توزيع الزكاة وتحقيق مقاصد الشريعة من التمويل الاجتماعي

أبوبكر عبد الله منصور بن بلقاسم — 2026-03-03

اهتم هذا البحث ببيان حكم إخراج وتوزيع أموال الزكاة على مستحقيها وفقا للأنظمة الإلكترونية وأدواتها العملية، وتقديم مقترحات لأساليب جديدة لإخراج الزكاة تحقق التمويل التنموي الاجتماعي الإسلامي، مع إبراز اقتصاديات الأدوات الإلكترونية التي تحقق حوكمة توزيع الزكاة لمكافحة الفساد الإداري والمالي وتحقق مقاصد تشريعها. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والمنهج الاستنباطي الفقهي، والمنهج التحليلي، والمنهج الاستقرائي لتتبع المسائل المتعلقة بالموضوع. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، ورصدت عدة توصيات بالخصوص.

صعوبات توظيف التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية/ جامعة مصراتة

انتصار علي أبوبكر — 2026-03-11

تهدف الدراسة إلى التعرف على صعوبات توظيف التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية، كما تهدف أيضا إلى التعرف على الفروق في مستوى صعوبات توظيف التعليم الإلكتروني وفقاً لمتغيري (سنوات الخبرة – التخصص العلمي)، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي الاستكشافي. كما بلغ حجم العينة (100) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات من إعداد منصور، وعبد الصادق، وخلف الله (2021)، وتكونت الاستبانة من (27) فقرة مقسمة على ثلاثة محاور (المعوقات الإدارية- معوقات تتعلق بأعضاء هيئة التدريس- معوقات تتعلق بالتعليم الإلكتروني)، واستخدمت الباحثة المتوسط الحسابي، اختبار T لعينين مستقلتين، واختبار (كلماجروف سيمناروف) لاختبار اعتدالية البيانات، اختبار T للعينة الواحدة كأساليب معالجة إحصائية، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن مستوى صعوبات توظيف التعليم الإلكتروني جاء متوسطا، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة معنوية في تقديرات عينة الدراسة للدرجة الكلية لصعوبات توظيف التعليم الإلكتروني بكلية التربية / جامعة مصراتة وفقا لمتغيري (سنوات الخبرة - التخصص العلمي).

دور القيم الدينية في التماسك الأسري

مروى فرج خليفة القماطي — 2026-04-13

تُعدّ الأسرة النواة الأساسية في بناء النسق و النسيج الاجتماعي، والمصدر الأول للاستقرار النفسي والاجتماعي لأفراده. ومع زيادة تسارع التحولات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية في هذا العالم المعاصر، تواجه الأسرة العديد من التحدياتٍ التي تمسّ المنظومة القيمية ووحدة تماسكها واستقرارها. وفي هذا السياق، تأتي أهمية دور القيم الدينية بوصفها ركيزةً جوهرية تحفظ تماسك بناء الأسرة وتوازنها الداخلي وتنظيم العلاقات الاجتماعية بين أفرادها، وفق أسس الرحمة والمودة والعدل والمساوة والمسؤولية. وتهدف هذه الورقة إلى بيان أهمية دور القيم الدينية في تحقيق التماسك الأسري، من خلال تحليلٍ نظريٍّ لمفاهيم القيم والأسرة، والتماسك، ثم إبراز العلاقة بين القيم الدينية وبنية الأسرة المسلمة، ثم الاشارة إلى بعض التحديات التي تواجه تلك القيم في الواقع ، مع تقديم بعض من المقترحات العملية لتعزيزها. اعتمدت هذه الورقة علي المنهج الوصفي التحليلي بالاستناد إلى النصوص الشرعية، وبعض من الدراسات الاجتماعية الحديثة. وتركز النتائج على أن القيم الدينية تمثل الإطار الأخلاقي والمعياري الذي يحفظ للأسرة مكانتها واستقرارها، وأن ضعف الالتزام بتلك القيم يؤدي إلى خلل في البنية الأسرية وتراجع التماسك الاجتماعي وانهيار القيم العامة.

تقييم الكفايات التكنولوجية لدى الطالب المعلم بكلية التربية طرابلس من وجهة نظر المشرفين التربويين

فتحي محمد مادي العباني — 2026-04-13

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى امتلاك الطلاب المعلمين في كلية التربية بطرابلس للكفايات التكنولوجية من وجهة نظر مشرفيهم التربويين. وتبعًا للمنهج الوصفي، جُمعت البيانات من 27 مشرفًا تربويًا من خلال استبانة صممها الباحث. تألف هذا الاستبيان من 40 بندًا، موزعا على مجالين رئيسيين، وعند تحليل الاستبيانات المجمعة باستخدام برنامج SPSS)الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية) الإصدار 25، توصل الباحث إلى النتائج الرئيسية التالية: بشكل عام، وُجد أن الكفاءات التكنولوجية للطلاب المعلمين متوسطة، وعلى وجه التحديد، كانت الكفاءات التكنولوجية المتعلقة بإنتاج التكنولوجيا التعليمية متوسطة، حيث احتلت المرتبة الأخيرة بين المجالات التي تم تقييمها، في المقابل، كانت الكفاءات التكنولوجية في استخدام التكنولوجيا التعليمية متوسطة، حيث احتلت المرتبة الأولى، كما كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءات التكنولوجية تبعًا لتخصص الطالبة: أظهر تخصص الرياضيات كفاءات أعلى مقارنةً بكل من العلوم التطبيقية والإنسانية، وأظهر تخصص العلوم التربوية كفاءات أعلى مقارنةً بكلٍّ من العلوم التطبيقية والإنسانية، كما أظهر تخصص اللغة الإنجليزية كفاءات أعلى مقارنةً بكلٍّ من العلوم الإنسانية والتطبيقية، وفي المقابل، لم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية بين تخصصات العلوم التطبيقية والإنسانية من ناحية، وبين تخصصات الرياضيات، والعلوم التربوية، واللغة الإنجليزية من ناحية أخرى.

ضعف الانتباه المشترك وعلاقته بالتفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد

بشرى محمد عبد الحميد أبوسن — 2026-04-20

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى ارتباط ضعف الانتباه المشترك بالتفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد، والتحقق من وجود فروق تعزى لمتغير الجنس. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت على عينة قوامها (50) طفلًا وطفلة من أطفال اضطراب طيف التوحد، تتراوح أعمارهم بين (3–11) سنة، تم اختيارهم قصدياً من مركز التضامن بمدينة طرابلس. استخدمت الدراسة مقياس الانتباه المشترك، ومقياس التفاعل الاجتماعي لأطفال التوحد، وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار بيرسون للارتباط، واختبار (T) لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج أن مستوى الانتباه المشترك لدى أفراد العينة جاء في المستوى المتوسط، كما جاء مستوى التفاعل الاجتماعي في المستوى المتوسط كذلك. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية دالة إحصائياً بين الانتباه المشترك والتفاعل الاجتماعي، مما يشير إلى أن تحسن الانتباه المشترك يرتبط بارتفاع مستوى التفاعل الاجتماعي لدى أطفال اضطراب طيف التوحد. في المقابل، لم تسفر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الانتباه المشترك والتفاعل الاجتماعي تبعاً لمتغير الجنس. وتؤكد الدراسة أهمية الانتباه المشترك كمتغير أساسي يسهم في تعزيز التفاعل الاجتماعي لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، وتوصي بضرورة تضمينه ضمن البرامج التدريبية والتدخلية المبكرة.

معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية الإدارة جامعة النجم الساطع

عازة أحمد سليمان — 2026-04-21

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق الإدارة الالكترونية في جامعة النجم الساطع من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية الإدارة، ولتحقيق أهداف البحث صممت استبانة كأداة للدارسة، وتم توزيعها على جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية الإدارة، والبالغ عددهم (43) عضو هيئة تدريس ولقد تم توزيع (43) استبانة، وتم استرجعها بالكامل، وجميعها صالحة للتحليل الإحصائي، ولقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت إلى عدة نتائج أهمها:

وجود معوقات إدارية منها غياب خطة واضحة لتطبيق الإدارة الالكترونية، وعدم وجود سياسات وإجراءات، ووجود معوقات مالية حيث تعد من أبرز العوامل المؤثرة على تطبيق الإدارة الإلكترونية بما في ذلك محدودية الميزانية، وارتفاع تكلفة شراء وصيانة الأنظمة، وعدم وجود دعم مالي لتطوير البرمجيات والبنية التحتية، وتبين وجود معوقات بشرية تتمثل في عدم كفاية التدريب على استخدام أدوات الإدارة الإلكترونية، وضعف الدعم الفني الفوري، وتبين أيضا وجود معوقات تقنية تتمثل في ضعف البنية التحتية التقنية، ومشاكل شبكة الإنترنت، وضعف الصيانة وقلة التحديثات الدورية، وأوصت هذه الدراسة بعدة توصيات أهمها: تعزيز الهيكل الإداري من خلال وضع خطة واضحة لتطبيق الإدارة الالكترونية، وتطوير الكفاءات البشرية ودعم التمويل والاستثمار من خلال زيادة الميزانية المخصصة للإدارة الإلكترونية، وتحسين البنية التقنية، ومتابعة وتقييم الأداء لقياس فعالية الأنظمة الإلكترونية.

بروفيلات الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية من وجهة نظر معلماتهم

صبحية سالم السائح — 2026-05-12

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى بروفيلات الذكاءات المتعددة لدى أطفال الروضة، والكشف عن دلالة الفروق المعنوية وفق متغيرات )النوع، والمستوى الدراسي، والروضة( من وجهة نظر معلماتهم، وظفت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (80) معلمة من معلمات رياض الأطفال اللاَتي يقمن بتربية وتعليم الأطفال بمؤسسات رياض الأطفال بمدينة طرابلس ببلدية حي الاندلس، واستخدمت الباحثة مقياس مسح بروفيلات الذكاءات المتعددة لمرحلة رياض الأطفال في ثمانية أنماط، وأظهرت نتائج الدراسة أن بروفيلات الذكاءات المتعددة لأطفال الروضة جاءت بدرجات متفاوتة بين مرتفعة جداً ومرتفعة، مرتبة ترتيباً تنازلياً كالاَتي: في المرتبة الأولى جاء الذكاء الحركي بوزن نسبي بلغ (90.25%(، وفي المرتبة الثانية الذكاء البصري بوزن نسبي بلغ (86.24%)، وفي المرتبة الثالثة الذكاء اللغوي بوزن نسبي بلغ (79.02%)، جاء الذكاء الطبيعي في المرتبة الرابعة بوزن نسبي بلغ (78.89%)، وفي المرتبة الخامسة جاء الذكاء الاجتماعي بوزن نسبي وبلغ) 76.57%)، وفي المرتبة السادسة جاء الذكاء الرياضي بوزن نسبي) 73.4%)، بينما جاء الذكاء الموسيقي في المرتبة السابعة بوزن نسبي بلغ (73.25%)، وفي المرتبة الأخيرة جاء الذكاء الذاتي بوزن نسبي بلغ (70.45 %)، كما أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات بروفيلات الذكاءات المتعددة لأطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم وفق متغيرات (النوع، والمستوى الدراسي، والروضة ( تبعاً لدرجاتهم على استبانة مسح بروفيلات الذكاءات المتعددة، وأن درجاتهم كانت متقاربة.

التحديات التي يواجهها طلاب الدراسات العليا الليبيون في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة حالة مراكز اللغة في المرقب وزليتن ومصراتة

Asma Mohammed Abu–alqassem — 2026-05-14

يُظهر تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب الدراسات العليا في ليبيا تحديات تعُيق الأداء الأكاديمي في المُقررات التي تُدرّس باللغة الإنجليزية. حيث طُبّق نهج مختلط الأساليب في مراكز اللغات في المرقب، وزليتن، ومصراتة خلال يناير- مايو 2025، وقد شملت العينة خمسين طالبًا عبر استبانات (معامل ألفا لكرونباخ = 0.872)، ورؤى نوعية من 15 مقابلة مع معلمين، و10 ملاحظات صفية، وتُشير الإحصاءات الوصفية إلى أن اللغة الأكاديمية تُمثل التحدي الأساسي (المتوسط = 4.20، الانحراف المعياري = 0.82، 72% صعوبة بالغة)، ثم مهارات اللغة الإنجليزية (المتوسط = 4.10، الانحراف المعياري = 0.89)، أظهر تحليل التباين أحادي الاتجاه وجود تباينات في تصورات محدودية الموارد بين التخصصات الأكاديمية، F (2,47) = 5.12، p = .009، η² = .18، حيث أبلغ طلاب العلوم الإنسانية عن تحديات أكبر بكثير (المتوسط = 4.38، الانحراف المعياري = 0.78) مقارنةً بنظرائهم في العلوم (المتوسط = 3.75، الانحراف المعياري = 0.85) والهندسة (المتوسط = 3.62، الانحراف المعياري = 0.90)، كشفت معاملات الارتباط بين الأفراد عن وجود علاقة ثابتة بين القدرة اللغوية المتقدمة والكفاءة الأكاديمية في اللغة الإنجليزية (r = .72، p < .001). وحدد التحليل الموضوعي ثلاثة محاور رئيسية: (1) غياب المواد التعليمية للغة الإنجليزية للعلوم الإنسانية، (2) قصور في المصطلحات التخصصية، (3) قصور في التقييم الأولي للكفاءة في اللغة الإنجليزية، وتشير النتائج إلى ضرورة تطبيق مناهج دراسية متخصصة في مجالات العلوم الإنسانية، وتحديد حد أدنى لمتطلبات القبول في اختبار الآيلتس وهو 6.0 فأكثر، وتطوير بنية تحتية مؤسسية على غرار المعامل الرقمية في مصراتة.

الإطالة قبل الحدود في اللغة العربية الفصحى الحديثة: تفاعل حدود المقطع والكلمة

Tareq Bashir Maiteq — 2026-05-15

تتناول هذه الدراسة الصوتية ظاهرة الإطالة قبل الحدود في العربية الفصحى الحديثة، مع التركيز على مدة الحركة العالية /i/ داخل حدود المقطع، وعبر حدود المقطع والكلمة: في الموقع الوسطي (/CVN/)، وفي نهاية المقطع (/CV.N/)، وفي نهاية الكلمة (/CV#N/). أظهرت النتائج زيادة تدريجية في مدة الحركة تبعاً لقوة الحد، مما يرسخ تمييزاً ثلاثياً في مدة الحركة: الأقصر في الموقع الوسطي، والأطول عبر حدود المقاطع، والأطول على الإطلاق عبر حدود الكلمات. وعلى خلاف النتائج السابقة الخاصة بالحركة المنخفضة /a/، التي أظهرت إطالة فقط عند حدود الكلمات، فقد أظهرت الحركة العالية /i/ زيادة تدريجية في المدة عبر كل من حدود المقاطع والكلمات. وتشير هذه النتائج إلى أن الإطالة قبل الحدود تتشكل وفق البنية النبرية. كما أن المقارنة عبر اللغات تضع العربية ضمن نطاق المقطع في ظاهرة الإطالة قبل الحدود، في مقابل الرِّم في الإنجليزية والمورا في اليابانية، لكنها تتوافق مع لغات مثل العبرية الحديثة. وتناقش هذه النتائج في إطار التنفيذ الصوتي الخاص بكل لغة الذي يحدد صياغة العبارات النبرية، مما يسهم في النقاشات المستمرة عند تقاطع الصوتيات والنبر.

دراسة تركيز السيزيوم 137 في التربة السطحية بمنطقة الزاوية في ليبيا أثره الإشعاعي

Fadel E. El-Sharif — 2026-03-11

إن التركيزات العالية للعناصر المشعة مؤشرٌعلى احتمالية وجود خطر إشعاعي، ويعد السيزيوم 137 أحد أهم هذه العناصر المشعة، وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم تركيز نظير السيزيوم 137، ومدى تأثيره الإشعاعي بمنطقة الزاوية في ليبيا. تم جمع 19 عينة تربة سطحية من مواقع مختلفة في سبتمبر 2024 داخل الحدود الإدارية لمدينة الزاوية والتي شملت أيضاً مواقع قريبة من مصفاة الزاوية لتكرير النفط، وجهزت العينات بالتجفيف والغربلة والحفظ في أكواب مارينيللي لمدة 30 يوماً. وحددت مستويات النشاط الإشعاعي باستخدام مطياف أشعة (جاما) المزود بكاشف الجرمانيوم عالي النقاوة ذي نظام محوري نوع (GR6022). وتم حساب النشاط الإشعاعي للسيزيوم 137 من ذروة الطاقة 661.66 keV، وتم استخدام معاملات التحويل القياسية للحصول على معدلات الجرعة الممتصة والجرعات السنوية الفعالة.

تم اكتشاف السيزيوم 137 في 9 عينات (بنسبة 47.37%)،وتراوحت تركيزات نشاطه الإشعاعي بين 0.133 و 2.4037 بيكريل/كجم، بمتوسط حسابي بلغ 06727 بيكريل/كجم. إن أعلى القيم المسجلة لم تكن من العينات بالقرب من المصفاة، مما يشير إلى أن مصدرها هو تساقط إشعاعي ناتج عن حوادث نووية سابقة وليس تلوثًا محلياً. وتعد معدلات الجرعة الممتصة الناتجة (0.0041 – 0.0721 نانو جراي/ساعة) والجرعات السنوية الفعالة (0.0050 – 0.0109 ميكرو سيفرت/سنة) أقل بكثير من الحد المسموح به للجرعة للعامة والذي يبلغ 1 ميللي سيفيرت/سنة، وهي ضئيلة جداً مقارنة بالإشعاع ذي الخلفية الطبيعية.

نحو ذكاء اصطناعي مفسَّر لكشف الشذوذ في الشبكات الاجتماعية: دراسة مقارنة لنموذج شجرة القرار في بيئة فيسبوك

مروى بهجات سويدان — 2026-03-11

أصبح العالم بأجمعه منغمسًا في وسائل التواصل الاجتماعي رغم كل التهديدات التي تواجهه، وهذه التهديدات تختلف قوتها والهدف منها من شخص إلى آخر، وقد تندرج الأنماط غير الطبيعية والتي تعرف بالشذوذ او الانماط الشاذة تحت هذه التهديدات. وقد اتجهت العديد من الأبحاث لمحاولة الكشف عن الأنماط الشاذة وغير الشاذة بعدة طرق. تناولت هذه الدراسة تحدي كشف الأنماط الشاذة في الشبكات الاجتماعية الرقمية، باستخدام مجموعة بيانات Facebook Social Circles، اقترحنا إطار عمل يعتمد على تعلم الآلة ويستفيد من مقاييس الرسم البياني الهيكلية (مثل المركزية ومعاملات التجمع) لتحديد الشذوذ. تم إجراء تحليل مقارن شامل بين عشر خوارزميات مختلفة لتعلم الآلة، بما في ذلك اشجار القرار، والشبكات العصبية، وتعزيز التدرج (Gradient Boosting). أظهرت النتائج التجريبية أن نموذج شجرة القرار (Decision Tree) حقق دقة متميزة بلغت 98.50% مع مقياس F1 قدره 0.98. وبالإضافة إلى أدائه العالي، يوفر النموذج المقترح قابلية عالية للتفسير، مما يتيح فهماً واضحاً للمنطق الكامن وراء كشف الشذوذ. يخلص هذا البحث إلى أن الجمع بين الميزات القائمة على الرسم البياني ونماذج الذكاء الاصطناعي القابلة للتفسير يوفر حلاً قوياً وموثوقاً لتأمين بيئات وسائل التواصل الاجتماعي من الانماط الشاذة.