واقع الإشراف الأكاديمي وعلاقته بالأداء المتميز لدى الأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بالأكاديمية الليبية - فرع اجدابيا

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الإشراف الأكاديمي وعلاقته بالأداء المتميز لدى الأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا، وتكونت عينة الدراسة من طلبة الدراسات العليا بالأكاديمية الليبية  فرع إجدابيا  والبالغ ‏عددهم (83).‏ واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدم لجمع البيانات الاستبيان، والذي تكونت فقراته من (31) ‏فقرة، وقد أظهرت النتائج أن المعدل العام لواقع الإشراف الأكاديمي ككل جاء بدرجة تقدير (مرتفع)، و بينت أن المعدل العام لمستوى الأداء المتميز جاء بدرجة تقدير (متوسط)، وكشفت عن وجود علاقة ارتباطية موجبة (طردية) وقوية ذات دلالة إحصائية بين المتغيرين؛ إذ بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.74) عند مستوى دلالة (0.000)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور، أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي واختبار "توكي" للمقارنات البعدية وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح فئة أستاذ مشارك، وكشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح ذوي الخبرة (16 سنة فأكثر) وخرجت الدراسة بعدة توصيات منها: إسناد أدوار قيادية وريادية للأساتذة بدرجة (أستاذ مشارك) في لجان الجودة الأكاديمية بالدراسات العليا، للاستفادة من تميزهم الإشرافي الملموس في تطوير الأداء المؤسسي.‏