أثر اختلاف نمط عرض القصة الرقمية (فيديو – واقع افتراضي) على تنمية المفاهيم الهندسية لدى طالبات المرحلة الابتدائية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف نمط عرض القصة الرقمية (الفيديو – الواقع الافتراضي) في تنمية المفاهيم الهندسية لدى طالبات المرحلة الابتدائية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم قائم على مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، وتكونت العينة من (79) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الخبر. ولتحقيق أهداف الدراسة، أُعد دليلان للمعلم وكراستا أنشطة للطالبة وفق نمطي عرض القصة الرقمية، إضافة إلى اختبار للمفاهيم الهندسية. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعات الثلاث في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الهندسية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القصة الرقمية بنمط الواقع الافتراضي، كما بلغ حجم الأثر لمربع إيتا (η² = 0.13)، وهو حجم أثر متوسط. وتوصي الدراسة بالتوسع في توظيف القصة الرقمية بنمط الواقع الافتراضي في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، وتدريب المعلمين على تصميم القصص الرقمية وتوظيف أنماطها المختلفة في تنمية المفاهيم الرياضية والهندسية.