استكشاف الاستراتيجيات الفعّالة لتدريس قواعد اللغة الإنجليزية للمعلمين الطلاب الناطقين بالعربية: دراسة مقارنة

الملخص

تتناول هذه الدراسة فعالية مجموعة من الأساليب التدريسية في تعليم قواعد اللغة الإنجليزية للمعلمين الطلاب الناطقين بالعربية، وذلك في ضوء التحديات اللغوية الناجمة عن التباين البنيوي بين اللغتين. وقد تم اعتماد تصميم بحثي مقارن لتقييم ثلاث طرائق تعليمية: التدريس التقليدي، التدريس التواصلي، والتدريس المعزز بالتكنولوجيا، من خلال تطبيقها على عينة مكونة من ثلاثين مشاركًا في كلية التربية بجامعة طرابلس لمدة ستة أسابيع. خضع المشاركون لاختبارات قبليّة وبعديّة بالإضافة إلى استبيانات تقيس مدى التحسن الأكاديمي ودرجة رضاهم عن نمط التدريس.

أظهرت نتائج الدراسة أن التعليم المدعوم بالتكنولوجيا حقق أعلى مستويات التحسن في الأداء القواعدي والتفاعل، يليه التعليم التواصلي ثم التقليدي. كما كشفت النتائج أن المزج بين الشرح الصريح والممارسة السياقية، مع دعم ذلك بوسائط بصرية ومواد تعليمية واقعية، يُعد أكثر نجاعة في معالجة صعوبات التعلم لدى هذه الفئة. وعلى الرغم من محدودية العينة والزمن، تقدم هذه الدراسة إطارًا تربويًا متعدد الأبعاد يراعي أنماط التعلم المختلفة، ويعزز اكتساب القواعد بشكل يسهم في إعداد معلمين أكثر كفاءة لتدريس اللغة الإنجليزية للناطقين بالعربية.