أثر تكامل التكنولوجيا في تعليم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها في المدارس الإسلامية الثانوية في نيجيريا

الملخص

         يهدف هذ البحث الفحص عن أثر تكامل التكنولوجيا في تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية في نيجيريا، وفعاليته، والتحديات التي تواجهه، والحلول الممكنة له، وذلك من خلال دراسة حالة لبعض المدارس الثانوية المختارة. استُخدمت الاستبانة كأداة بحث لجمع البيانات من 200 مستجيب من طلاب ومعلمي اللغة العربية، تم اختيارهم من خلال عينة عشوائية. اختير المستجيبون من مدارس ثانوية مختلفة. اعتمد البحث على الإحصاء الوصفي والاستدلالي لتحليل البيانات المجمعة،  وقدكشفت نتائج البحث عن مستوى متوسط من دمج التكنولوجيا في تعليم وتعلم اللغة العربية. على الرغم من توفر بعض الأدوات الرقمية، مثل الكتب الإلكترونية العربية وتطبيقات التعلم وموارد الوسائط المتعددة، لدى عدد كبير من معلمي وطلاب اللغة العربية، إلا أنه تم تحديد أوجه قصور في البنية التحتية. وشملت  أوجه القصور عدم كفاية الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر ومرافق الإنترنت، ونقص أدوات التدريس الرقمية، وضعف جاهزية المعلمين لاستخدام تكنولوجيا التعليم بفعالية. رغم هذه التحديات، أكد معظم المشاركين أن التكنولوجيا تُعزز نتائج تعلم اللغة العربية، لا سيما في مجالات القراءة والكتابة والنطق والقواعد. وأوصت الدراسة بضرورة مساعدة الجهات الحكومية والخاصة في توفير بعض الأدوات التكنولوجية، مثل الفصول الافتراضية، والمحتوى السمعي والبصري، والدورات الإلكترونية، التي من شأنها أن تُسهم بلا شك في تسهيل تعلم اللغة واكتسابها بين الناطقين بغير العربية في نيجيريا.