الكفاءة اللغوية والتواصلية فى برنامج اللغة الانجليزية فى ليبيا: الأهداف المنهجية والممارسات الصفية

الملخص

      يتبنى برنامج جارنت القرن الحادي والعشرين لتعليم الإنجليزية في ليبيا (2025-2024) المنهج التواصلي في تعليم اللغة الذي يهدف إلى تطوير الكفاءة  اللغوية والتواصلية . وقد جاءت المادة التعليمية في الكتب المنهجية  مُدمِجةً لدروس القواعد مع أنشطة وتمارين لتطوير مختلف مهارات اللغة. وبالرغم من هذا التكامل إلا أنه  من الملاحظ أن هناك فجوة بين أهداف ومادة البرنامج من جهة  وبين تطبيقاتها في الفصول الدراسية من جهة أخرى، حيث يُلاحظ  أن الفصول تركز على تطوير الكفاءة اللغوية وتُهمِل ربطها بنظيرتها الكفاءة التواصلية.  وتهدف هذه الدراسة إلى استكشاف مدى اندماج هاتين الكفائتين  في الكتاب المدرسي للتعليم الثانوي،  وتطبيقاتها في الفصل الدراسي  داخل المدارس العامة الثانوية بطرابلس. واستعانت الدراسة بمنهج مزجي  من خلال استخدام أداتين هما:  تحليل الوثائق والاستبيان، وتشير نتائج الدراسة إلى وجود تركيز على الدراسة النظرية لقواعد اللغة الإنجليزية،  وإهمال تطبيقاتها التواصلية  داخل الفصل الدراسي، وتعود أسباب هذه الفجوة إلى افتقار الفصول الدراسية  إلى تفاعل المتعلمين ، كذلك الدافعية للتواصل باللغة الإنجليزية، وفرط استخدام اللغة الأولى داخل الفصل بالإضافة إلى التأثير السلبي للامتحانات التي لا تشتمل على اختبار مهارات اللغة التواصلية.